在冰城科创新脉动的浪潮中，齐齐哈尔STEAM教育正推进破局式生长，针对传统教育重理论、轻实践的局限，当地联动高校、科创企业搭建跨域实践平台，将扎龙湿地生态、装备制造产业等本土资源融入课程体系，打造兼具地域特色与科创属性的STEAM项目，从校园科创社团孵化到市级赛事赋能，学生创新思维与实践能力持续激活，既打破了教育与产业的壁垒，更以STEAM教育为支点，撬动区域科创生态的多元发展，为冰城科创注入鲜活的青少年动能。
当冬日的之一片雪花落在齐齐哈尔的嫩江面上，这座素有“冰城”“鹤城”之称的老工业基地，正以一种全新的方式唤醒沉睡的科创基因，曾几何时，人们对这里的印象还停留在一重集团的巨型厂房、北满特钢的钢铁洪流，以及扎龙湿地翩翩起舞的丹顶鹤；在齐齐哈尔的中小学校园、科技馆的实验室、企业的创新车间里，STEAM教育正成为连接传统工业与未来科创的桥梁,为这座城市的转型注入源源不断的青春动能。
工业遗产之上的科创萌芽：从“制造”到“智造”的教育转向
齐齐哈尔的工业底蕴，是STEAM教育最厚重的土壤，作为新中国最早的重工业基地之一，这里诞生了中国之一台万吨水压机、之一台重型数控车床，“大国重器”的基因早已融入城市的血脉，随着东北老工业基地振兴战略的深入推进，齐齐哈尔正从“传统制造”向“智能制造”转型，而转型的核心，是对创新型人才的迫切需求，STEAM教育（科学Science、技术Technology、工程Engineering、艺术Art、数学Mathematics的融合教育）,恰恰成为这座城市人才培养的关键抓手。
2019年，齐齐哈尔市教育局出台《关于推进中小学STEAM教育发展的实施意见》，明确提出“依托工业资源优势，打造具有地域特色的STEAM教育品牌”，政策的东风，让STEAM教育迅速在全市铺开，不同于一线城市侧重互联网、人工智能的STEAM路径，齐齐哈尔的教育者们敏锐地捕捉到本地的独特优势——将百年工业积累的工程经验、制造技术转化为STEAM教育的鲜活教材，让学生在触摸“大国重器”的过程中,理解科学与工程的本质。
在齐齐哈尔市之一中学的“工业STEAM实验室”里，学生们正围着一台缩小版的“万吨水压机模型”进行测试，这台模型是学校与一重集团联合开发的教学教具，从设计图纸到零件加工，都有一重工程师的全程指导。“我们不是让学生背公式，而是让他们亲手调试压力参数，观察金属形变，理解材料力学和液压系统的协同作用。”实验室指导教师王磊说，“这种从工业实践中来的课程，比书本上的知识更有冲击力。”
校园里的STEAM生态：从课堂到赛场的全链条培养
走进龙沙区中心小学的“冰雪科创社团”，空气中弥漫着松香与冰的清凉，一群小学生正用3D打印笔 *** 冰雕的结构支架，旁边的电脑上，他们用CAD软件设计着冰雕的造型——这是学校“冰雪+STEAM”特色课程的一部分，齐齐哈尔每年长达5个月的冰雪期，为STEAM教育提供了天然的实践场：学生们不仅要学习冰的物理特性、冰雕的艺术设计，还要设计简易的冰面运输机械、冰雪场馆的保温装置,甚至用传感器监测冰面温度变化。
“去年冬天，我们社团的学生设计了一款‘智能冰雕保温箱’，用太阳能电池板供电，通过温度传感器自动调节加热装置，让小型冰雕在室内外温差大的环境下保持3天不融化。”社团指导教师张雪介绍,这款作品还在黑龙江省青少年科技创新大赛中获得了一等奖。
在中学阶段，STEAM教育更注重与学科竞赛和职业规划结合，齐齐哈尔中学的机器人社团，连续三年在全国青少年机器人竞赛中斩获一等奖，社团成员赵宇豪回忆，之一次参加比赛时，他们遇到了冰面摩擦力不稳定的问题，“我们用物理课上学的摩擦力公式计算，调整机器人轮胎的花纹和材质，还请教了一重的工程师，最终解决了问题。”赵宇豪已经考入哈尔滨工业大学机械工程专业，他说：“正是中学的STEAM课程，让我确定了未来的职业方向。”
职业学校的STEAM教育则直接对接本地产业需求，齐齐哈尔工程学院附属中等专业学校与北满特钢合作开设“工业设计STEAM班”，学生们一半时间在学校学习机械制图、3D建模，一半时间在企业的设计中心实习，参与实际的钢铁产品设计项目。“我们培养的不是只会操作机器的工人，而是能懂设计、会创新的技术人才。”学校校长李军说，“去年毕业的学生中，有80%进入了本地的装备制造企业，很快成为了技术骨干。”
政企校协同：让工业资源成为STEAM教育的“活教材”
齐齐哈尔的STEAM教育，从不局限于校园围墙之内，当地 *** 推动“政企校协同育人”机制，将科技馆、工业企业、科研院所等社会资源全面接入教育体系，构建起“课堂+实验室+企业车间”的立体教育 *** 。
齐齐哈尔市科技馆的“STEAM体验中心”，是全市中小学生的热门打卡地，这里有“工业制造体验区”，学生们可以操作模拟机床加工零件；有“湿地生态实验室”，用传感器监测丹顶鹤栖息地的水质、温度；还有“冰雪工程挑战区”，设计冰雪建筑的承重结构。“我们的展品80%都是结合本地特色开发的，一重万吨水压机互动装置’‘扎龙湿地生态监测系统’，让学生在体验中了解家乡的工业和生态。”科技馆馆长刘健说,中心每年接待的中小学生超过10万人次。
一重集团、北满特钢等龙头企业，则敞开大门成为STEAM教育的“实践基地”，一重集团的“工程师进校园”活动已经坚持了5年，每周都有工程师走进中小学课堂，给学生讲工业设计、智能制造的知识；每年暑假，企业还会举办“小小工程师夏令营”，让学生走进生产车间，亲眼目睹巨型机床的运作，亲手触摸合金钢零件。“我们希望让孩子们知道，‘大国重器’不是遥不可及的，而是由一个个具体的科学原理和工程技术组成的。”一重集团工程师张建国说。
社会培训机构也在填补校园教育的空白，齐齐哈尔市“科创工坊”是一家专注于STEAM教育的机构，他们开发的“工业遗产STEAM课程”，带领学生走进废弃的老厂房，用测量工具测绘厂房结构，用3D建模还原老设备，甚至设计厂房的改造方案。“老工业基地的每一座厂房、每一台设备，都是一本活的工程教科书。”工坊创始人刘阳说，“我们想让孩子们在了解家乡历史的同时，培养他们的工程思维和创新能力。”
跨越城乡：让STEAM教育的暖流抵达每一所学校
在齐齐哈尔的农村地区，STEAM教育曾经是稀缺资源，由于师资不足、设备匮乏，许多农村学校的科创教育几乎空白，为了缩小城乡差距，齐齐哈尔市启动了“STEAM教育城乡结对帮扶计划”，通过“线上+线下”的方式,让农村学生也能享受到优质的STEAM教育资源。
泰来县大兴镇中心小学是一所典型的农村学校，以前连基本的科学实验设备都没有，自从与龙沙区中心小学结对后，他们不仅收到了捐赠的3D打印机、机器人套件，还能通过直播课堂同步上“冰雪科创课”。“城里的老师在直播里教我们设计冰雕，我们就在学校的操场上用冰实践，遇到问题可以直接在直播间提问。”六年级学生王佳怡说，去年她设计的“冰面清扫机器人”,还在县里的科创比赛中获奖了。
针对农村师资不足的问题，齐齐哈尔市教育局开展了“STEAM教师专项培训”，邀请高校教授、企业工程师、科技馆专家为农村教师授课，培训内容不仅包括科学知识，更侧重“如何结合农村实际开展STEAM教育”，针对农村学校的农业特色，培训教师开发了“大棚温度监测系统”“农产品包装设计”等STEAM课程,让学生用科学知识解决农业生产中的实际问题。
“我们农村的孩子，不一定都要去城里学高科技，但他们需要了解科学如何改变生活。”泰来县大兴镇中心小学教师李梅说，“我们的学生能用传感器监测大棚温度，用数学知识计算作物种植密度，这就是最实在的STEAM教育。”
从兴趣到能力：STEAM教育点亮城市未来
在齐齐哈尔，STEAM教育早已不是少数学生的“精英游戏”，而是成为了每个孩子都能接触到的普惠教育，截至2023年底，全市已有85%的中小学开设了STEAM课程，建成了32个STEAM教育特色学校、15个政企校协同育人基地，累计培养STEAM教师1200余名,学生参加各类科创竞赛获奖超过2000人次。
更重要的是，STEAM教育正在改变这座城市的人才结构和产业生态，一重集团人力资源部经理介绍，近年来，企业 *** 的本地高校毕业生中，有越来越多的人具备STEAM教育背景，“他们不仅有扎实的专业知识，还有很强的创新能力和工程思维，能更快地适应智能制造的需求。”
对于齐齐哈尔来说，STEAM教育的意义远不止于培养几个获奖学生，它是这座老工业基地实现“换道超车”的关键一步，当传统工业的厚重底蕴与现代科创的灵动思维相遇，当冰雪的浪漫与工程的严谨碰撞，齐齐哈尔正在走出一条独具特色的STEAM教育之路——这条路，连接着城市的过去、现在与未来,也点亮了无数孩子的科创梦想。
冬日的嫩江面上，孩子们用冰和科技搭建的“未来城市模型”在阳光下闪闪发光，或许，若干年后，正是这些亲手搭建模型的孩子，会用他们学到的STEAM知识，真正为齐齐哈尔建起一座充满科创活力的未来之城，而这，正是齐齐哈尔STEAM教育最动人的愿景：让每一个孩子都能成为城市转型的参与者、创造者，让老工业基地的血脉里,永远流淌着创新的脉动。
