襄阳STEAM教育以“创新为翼”，深耕汉江之畔的科创人才培育，它打破传统学科壁垒，融合科学、技术、工程、艺术与数学多领域知识，通过项目式学习、实践工坊、校企联动等多元模式，让青少年在动手实践中锤炼创新思维与问题解决能力，依托襄阳本地产业与文化资源，该教育模式既贴合地域发展需求，又为青少年搭建成长阶梯，全力赋能他们成长为兼具创新力与实践力的未来创造者，为地方科创发展注入鲜活动力。
当“科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）”的融合教育理念，遇上有着2800年建城史的襄阳，一场传统与现代、文化与科技的碰撞就此展开，这座曾因“铁打的襄阳”闻名、以三国文化为魂的汉江流域中心城市，如今正以Steam教育为抓手，在科技创新的赛道上加速奔跑——从校园的实验室到科技馆的研学营，从非遗工坊的数字化改造到汽车工厂的实践课堂，Steam教育正逐步打破学科壁垒，扎根襄阳的文化沃土，为这座城市的未来培养兼具人文底蕴与创新能力的“复合型创造者”。
从校园启蒙到社会协同：襄阳Steam教育的全域布局
Steam教育的核心并非单一技能的传授，而是跨学科思维的培养，襄阳的Steam教育起步于2018年前后，最初以少数名校的特色社团为试点，如今已形成“校园普及+社会赋能+产业联动”的立体发展格局。
在校园端，襄阳的中小学正掀起一场“课堂革命”，襄阳四中作为湖北省首批“Steam教育示范校”，早在2019年便建成了集3D打印实验室、机器人工坊、人工智能体验中心于一体的“未来教育空间”，该校的“机器人与人工智能社团”连续三年在全国青少年机器人竞赛中斩获一等奖，学生们设计的“智能垃圾分类机器人”不仅能精准识别垃圾类别，还通过艺术化的外观设计融入了楚文化纹样，实现了技术与美学的统一，而在襄阳实验小学这样的普惠型校园，Steam教育则以“生活化”为切入点：教师将科学实验与手工艺术结合，让学生用废弃的饮料瓶 *** “小型生态瓶”，在观察植物生长的过程中学习生物学知识，同时通过手绘装饰瓶子提升审美能力——这样的课程已成为全校学生的必修课，覆盖率达100%。
除了公办学校，襄阳的民办教育机构也在Steam赛道上深耕细作，专注青少年编程与机器人教育的“汉江创客空间”，与襄阳本地的科技企业合作开发了“汽车工程启蒙”课程：学生们通过编程控制机器人模拟汽车生产线，学习机械传动原理，同时结合襄阳的汽车产业背景，了解新能源汽车的发展趋势，而襄阳科技馆则作为社会教育的主阵地，推出了“未来工程师训练营”“科学实验秀”等品牌活动，每年接待超过10万人次的青少年参与，2023年，科技馆联合湖北文理学院举办的“汉江流域青少年Steam创新大赛”，吸引了来自襄阳、十堰、荆门等城市的300多支队伍参赛，参赛项目涵盖智能农业、环境监测、文化创意等多个领域,成为区域内Steam教育的重要展示平台。
值得一提的是，襄阳的Steam教育正逐步向农村地区延伸，2022年，襄阳市教育局启动了“城乡Steam教育结对帮扶计划”，组织城区学校的Steam教师走进南漳、保康等山区县，为农村学生带去3D打印、机器人编程等课程，通过“云端课堂”实现优质资源共享，让农村学生也能同步参与城区学校的Steam实验课程,缩小城乡教育差距。
在地化融合：让Steam教育扎根汉江文化沃土
Steam教育的生命力在于“在地化”——只有与本地的文化、产业、生态相结合，才能避免千篇一律的“同质化”困境，襄阳这座历史文化名城，为Steam教育提供了独一无二的在地化资源，而当地的教育工作者也正在探索一条“文化+科技”的融合之路。
三国文化是襄阳最鲜明的文化IP，而“智慧”则是三国文化与Steam教育的契合点，襄阳二十中的“木牛流马创新实验室”，让学生们在历史文献中寻找灵感，通过3D建模、机械设计还原诸葛亮的“木牛流马”，学生们不仅要研究机械传动、重心平衡等工程学知识，还要查阅《三国志》《三国演义》中的相关记载，分析木牛流马的历史背景与功能定位，学生们设计的“现代版木牛流马”不仅能实现货物运输功能，还加入了智能避障系统，这一项目在2023年湖北省青少年科技创新大赛中荣获一等奖，该校的教师李涛说：“我们不是为了还原历史而还原，而是希望通过这个项目，让学生明白‘创新不是凭空而来的，而是站在古人的肩膀上不断探索’。”
襄阳的水利文化同样为Steam教育提供了丰富素材，作为汉江流域的重要节点城市，襄阳与丹江口水库、引汉济渭工程等国家水利项目息息相关，襄阳五中的“水资源监测与保护”Steam课程，组织学生走进汉江沿岸，通过水质检测仪器分析江水的PH值、含氧量等指标，同时结合工程学知识设计“小型污水处理装置”，学生们还通过艺术创作，将汉江的生态之美绘制成科普海报，在社区、学校进行宣传，这一课程不仅培养了学生的科学探究能力,更增强了他们的生态保护意识。
非遗文化的数字化传承，也是襄阳Steam教育的一大特色，襄阳的楚绣、木雕、剪纸等非遗技艺，正通过Steam教育焕发新的活力，襄阳职业技术学院的“非遗数字化创新工作室”，组织学生用3D扫描技术记录楚绣纹样，通过编程将静态纹样转化为动态的数字艺术作品；而襄阳三十一中的“剪纸与编程”课程，让学生用Scratch编程软件设计动态剪纸动画，在编程逻辑中融入剪纸的对称美学，实现了传统艺术与现代技术的完美融合，2023年，该校学生的作品《楚韵剪纸》在全国青少年数字创意大赛中获奖,让更多人看到了非遗与Steam结合的可能性。
破局与突围：襄阳Steam教育的挑战与思考
尽管襄阳的Steam教育已取得一定成效,但在发展过程中仍面临着诸多挑战。
师资力量的瓶颈，Steam教育需要教师具备跨学科的知识储备与教学能力，但目前襄阳的多数教师仍以单一学科背景为主，许多学校的Steam课程由数学、科学教师兼任，缺乏系统的跨学科培训，2023年，襄阳市教育局对全市中小学教师的调查显示，仅有15%的教师接受过专业的Steam教育培训,这在一定程度上制约了课程的质量与深度。
资源均衡问题，虽然城区学校的Steam教育资源日益丰富，但农村学校仍面临设备不足、课程单一的困境，南漳县某乡村小学的校长表示：“我们想开展Steam课程，但缺乏3D打印机、机器人套件等设备，也没有专业的教师，只能通过观看视频课让学生了解，无法进行实际操作。”
家长的认知误区也不容忽视，部分家长将Steam教育等同于“编程培训”“机器人竞赛”，认为是“课外负担”，更看重学生的考试成绩，甚至有家长觉得，Steam教育对升学没有直接帮助，不如把时间花在文化课上，这种认知偏差,使得一些学生参与Steam教育的积极性受到影响。
针对这些挑战，襄阳正逐步探索解决方案，在师资培养方面，襄阳市教育局与湖北文理学院合作，开设了Steam教育师资培训课程，每年培训超过200名教师；组织教师前往上海、深圳等Steam教育发达地区交流学习，提升教学能力，在资源均衡方面，通过“教育信息化2.0”项目，为农村学校配备Steam教育设备，搭建“云端Steam实验室”，实现城乡资源共享，在认知引导方面，学校通过举办“家长开放日”“Steam成果展”等活动，让家长亲身体验Steam教育的乐趣与价值,转变教育观念。
未来图景：构建汉江流域Steam教育新高地
随着襄阳“省域副中心城市”“汉江流域中心城市”定位的不断深化，Steam教育将在城市发展中扮演更加重要的角色，襄阳的Steam教育将朝着“品牌化、产业化、国际化”的方向迈进。
品牌化方面，襄阳将打造“汉江Steam教育节”等区域品牌活动，整合校园、社会、企业的资源，吸引更多青少年参与，开发具有襄阳特色的Steam教材，将三国文化、水利文化、非遗文化等元素融入课程体系，形成可吉云服务器jiyun.xin、可推广的“襄阳模式”。
产业化方面，襄阳将进一步加强Steam教育与本地产业的联动，襄阳是全国重要的汽车生产基地，未来将推动Steam教育与汽车产业深度融合，开设“新能源汽车设计”“智能网联汽车编程”等课程，让学生参与企业的实际项目，为本地产业培养后备人才，还将依托襄阳的航空航天、生物医药等新兴产业，开发相应的Steam课程,实现教育与产业的同频共振。
国际化方面，襄阳将加强与国内外Steam教育机构的合作，2023年，襄阳四中与美国加州的一所中学建立了Steam教育交流合作关系，双方通过线上课程、学生互访等形式，开展跨文化的Steam项目合作，襄阳将吸引更多国际资源，举办国际青少年Steam创新大赛,提升区域Steam教育的影响力。
襄阳Steam教育的发展，不仅是培养学生创新能力的需要，更是城市转型发展的内在要求，这座曾以“铁打的襄阳”闻名的城市，如今正以Steam教育为翼，培养一批又一批“未来的创造者”，他们将带着对历史文化的敬畏、对科技创新的热爱，为襄阳的未来注入源源不断的动力,让汉江之畔的创新之火越烧越旺。
