公费师范生，扎根教育沃土，却陷6年后的尴尬困境

公费师范生怀揣扎根教育的初心投身基层，为基础教育注入了鲜活力量，但不少人在服务期满6年后陷入尴尬处境，长期深耕一线虽积累了扎实的教学经验，却也因平台局限导致职业视野受限，晋升通道狭窄；若想突破现状、寻求转型，又因长期专注基础教学，缺乏跨领域技能储备，面临诸多阻碍，陷入留难进阶、转不易适应的两难，理想与现实的落差让不少从业者倍感迷茫。

清晨的薄雾还未散尽，西南山区的一所乡村小学里，年轻的李老师正带着孩子们朗读课文，阳光透过破旧的玻璃窗，落在她认真的脸庞上——这位毕业于华东师范大学的公费师范生，已经在这里扎根了三年，从繁华都市到偏远山村，从青涩学子到深受孩子们喜爱的老师，李老师的故事，正是千千万万公费师范生的缩影，他们以“公费”之名，承“育人”之责，在祖国最需要的教育岗位上,书写着平凡却动人的篇章。

政策初心：为乡村教育注入源头活水

公费师范生政策的诞生，源于我国乡村教育发展的现实需求，2007年，教育部直属师范大学开始试行师范生免费教育政策，2018年更名为“公费师范生”，并将履约服务期从10年调整为6年，这一政策的核心目标，就是吸引优秀青年投身教育事业，尤其是补充中西部地区和乡村学校的师资力量，破解“乡村留不住好老师”的难题。

公费师范生，扎根教育沃土，却陷6年后的尴尬困境

数据显示，自政策实施以来，全国累计培养公费师范生超过20万人，其中90%以上毕业生回到中西部省份任教，超过70%在县镇及以下学校扎根，这些数字的背后，是无数家庭的希望，更是乡村教育质量提升的坚实支撑，对于许多来自农村的学生而言，公费师范生政策不仅为他们提供了接受优质师范教育的机会，更让他们找到了“反哺家乡”的路径；而对于城市里有教育情怀的青年来说，这一政策则为他们搭建了通往基层教育一线的桥梁,让教育理想有了落地的土壤。

公费师范生的培养模式，始终围绕“立德树人”的根本任务展开，在大学里，他们不仅要系统学习教育学、心理学等专业知识，还要接受严格的教学技能训练——从板书设计到课堂管理，从教案撰写到模拟授课，每一项能力都经过千锤百炼，许多师范院校还推行“双导师制”，既有高校的学术导师指导理论学习，又有一线优秀教师担任实践导师，带领学生深入学校实习，提前适应教学节奏，这种“理论+实践”的培养模式，让公费师范生在毕业时就能快速胜任教学工作，成为乡村学校的“生力军”。

成长蜕变：从象牙塔到三尺讲台的跨越

对于公费师范生而言，从入学的那一刻起，“责任”二字就刻在了心上，毕业时，他们必须奔赴签约地区的中小学任教，完成6年的履约服务期，这意味着，很多人要离开熟悉的城市，前往条件艰苦的乡村，但在采访中，不少公费师范生表示，这份“约束”反而让他们的目标更加清晰。

来自湖南的张同学，毕业于北京师范大学，如今在湘西一所乡村中学教数学，初到学校时，她面临的挑战远超想象：学校没有多媒体设备，只能靠板书授课；学生基础薄弱，对数学缺乏兴趣；甚至连生活条件都很简陋，冬天没有暖气，只能靠炭火取暖，但她没有退缩，而是从细节入手：为每个学生制定个性化的学习计划，用游戏化的方式讲解知识点，利用周末时间给留守儿童补课，渐渐地，孩子们的成绩有了提升，课堂上也多了欢声笑语。“看到孩子们从害怕数学到主动提问，我觉得所有的辛苦都值得。”张同学说。

除了教学上的挑战，公费师范生还要适应乡村的生活节奏，很多乡村学校地处偏远，交通不便，信息相对闭塞，为了提升自己的教学水平，他们会利用课余时间参加线上培训，观看优质教学视频，甚至自己教具，有的老师还会结合当地特色，开发校本课程——比如在云南的山区学校，老师带领学生研究当地的植物资源；在内蒙古的牧区学校，老师将蒙古族文化融入语文课堂，这些创新的教学方式，不仅丰富了学生的学习内容,也让乡村教育更具活力。

在这个过程中，公费师范生自身也完成了蜕变，他们不再是象牙塔里的“书生”，而是能独当一面的教育工作者，他们学会了用耐心和爱心对待每一个学生，学会了在有限的条件下创造无限的可能，很多老师表示，乡村的教学经历让他们更加理解教育的本质——教育不是简单的知识传递,而是用生命影响生命的过程。

坚守与担当：点亮乡村孩子的未来

公费师范生的坚守，换来的是乡村教育的改变，在许多乡村学校，正是因为有了这些年轻的老师,孩子们才有机会接触到更广阔的世界。

在四川大凉山的一所小学，毕业于西南大学的王老师开设了英语兴趣班，以前，这里的孩子从未学过英语，甚至不知道“ABC”是什么，王老师从基础发音教起，用动画、歌曲等方式激发孩子们的兴趣，孩子们不仅能流利地背诵英语单词，还能进行简单的对话，去年，有几个学生在县里的英语竞赛中获奖，这在以前是想都不敢想的事情。“我希望通过英语，让孩子们知道外面的世界很大，他们有机会走出去看看。”王老师说。

除了提升教学质量，公费师范生还关注学生的身心健康，乡村地区的留守儿童较多，他们缺乏父母的陪伴，容易出现心理问题，很多老师会利用课余时间和孩子们聊天，吉云服务器jiyun.xin活动，给予他们温暖和关怀，在贵州的一所乡村小学，李老师建立了“悄悄话信箱”，孩子们可以把自己的烦恼写在纸条上放进信箱，李老师会一一回复，这个小小的信箱，成了孩子们倾诉心声的窗口,也让他们感受到了老师的关爱。

公费师范生的到来，不仅改变了学生的命运，也带动了乡村学校的整体发展，他们带来了新的教学理念和，与当地老师交流合作，共同提升教学水平，有的学校因为有了公费师范生，开设了音乐、美术等课程，丰富了学生的课余生活；有的学校建立了图书馆、实验室，改善了办学条件，这些变化，让乡村学校不再是“教育洼地”,而是充满希望的成长乐园。