南宁聚焦未来教育发展，开展STEAM教师培训，以此点燃课堂创新引擎，赋能教育提质升级，该培训助力教师掌握跨学科教学 ，打造兼具趣味性与知识性的创新课堂，南宁教培机构老师薪资水平与专业能力紧密挂钩，参与STEAM等专业培训、具备创新教学素养的教师，薪资待遇更具竞争力，这种关联形成良性循环，既激励教师主动提升专业能力，也推动当地教培行业向高质量、创新型方向发展。
当“人工智能”“元宇宙”“跨学科融合”成为教育领域的高频词汇，培养具备创新思维、实践能力与协作精神的未来人才，已成为新时代教育的核心目标，作为广西壮族自治区的首府，南宁正以STEAM教育为突破口，推动基础教育的深度变革，由南宁市教育局主办、广西师范学院教育科学学院承办的“2024年南宁市STEAM骨干教师专项培训”圆满落幕，来自全市12个区县的180余名中小学教师齐聚一堂，开启了一场跨越学科边界、融合技术与实践的教育探索之旅，这场培训不仅是一次知识的充电，更是一次理念的革新，为南宁的课堂注入了全新的创新活力。
时代呼唤：STEAM教育成为南宁教育转型的关键抓手
随着全球科技竞争的加剧,传统的分科教育模式已难以满足未来社会对复合型人才的需求，STEAM教育（Science科学、Technology技术、Engineering工程、Art艺术、Mathematics数学）以真实问题为驱动，通过跨学科融合的方式，引导学生在实践中运用多学科知识解决问题，培养其批判性思维、创新能力与团队协作精神，正是应对这一挑战的有效路径。
南宁作为北部湾经济区的核心城市,近年来始终致力于推动教育高质量发展，在STEAM教育的落地过程中，不少一线教师面临着理念认知模糊、课程设计能力不足、技术工具应用生疏等难题。“很多老师知道STEAM重要，但不知道怎么教，要么把它当成简单的科学实验，要么变成了编程课的代名词，失去了跨学科融合的本质。”南宁市教育局基础教育科负责人在培训开幕式上坦言，“这次培训就是要破解这些痛点，让教师真正掌握STEAM教育的核心 ，让创新思维在南宁的每一间课堂里生根发芽。”
为了确保培训的针对性与实效性,主办方前期通过问卷调查、实地走访等方式，深入了解全市中小学STEAM教育的现状与教师需求，调研数据显示，82%的教师认为自身缺乏系统的STEAM课程设计培训，76%的教师希望学习如何将本地文化资源融入STEAM教学，基于这些需求，培训团队精心设计了“理念引领—实操演练—案例研讨—成果输出”的四维课程体系，力求让参训教师从“听懂”到“会做”，从“模仿”到“创新”。
深度赋能：从理念认知到实践落地的全方位培训
本次培训为期10天,汇聚了来自北京师范大学、华东师范大学、广西师范学院等高校的STEAM教育专家，以及来自上海、深圳等STEAM教育先行城市的一线骨干教师，还有大疆创新、乐高教育等企业的技术顾问，形成了“高校教授+一线名师+企业技术”的多元师资团队，为参训教师带来了一场理论与实践深度融合的知识盛宴。
（一）理念筑基：打破学科边界，理解STEAM的核心本质
培训首日,北京师范大学STEAM教育研究中心主任的《STEAM教育的核心内涵与实践路径》专题讲座，就打破了不少教师对STEAM的认知误区。“STEAM不是科学、技术、工程、艺术、数学的简单叠加，而是以真实问题为纽带，让学生在解决问题的过程中自然地运用多学科知识。”专家以“城市内涝治理”为例，讲解了如何引导学生运用数学知识计算排水量、科学知识分析水文特征、工程知识设计排水系统、艺术知识优化城市景观，最终形成一套完整的解决方案。
在互动研讨环节,来自南宁市滨湖路小学的数学教师李老师分享了自己的困惑：“之前尝试把数学和科学结合，但总是觉得很生硬，学生也不感兴趣。”专家现场指导道：“关键是找到一个学生熟悉的真实问题，如何设计一个能装下全班同学书包的储物柜’，这个问题既需要数学的测量与计算，也需要工程的结构设计，还可以融入艺术的外观美化，学生自然会主动运用多学科知识去解决。”这样的案例讲解让参训教师豁然开朗，纷纷表示对STEAM教育的“跨学科融合”有了更深刻的理解。
（二）实操演练：掌握工具 ，设计本土化STEAM课程
如果说理念讲座是“筑基”，那么实操工作坊就是“炼术”，培训设置了机器人编程、3D建模与打印、科学探究实验、艺术创意设计等多个实操模块，让教师们亲手体验STEAM教学的核心工具与 。
在乐高机器人工作坊,教师们分组搭建“邕江水质监测机器人”，从设计机械结构、编写控制程序到模拟水质检测，全程体验了一个完整的STEAM项目流程。“原来机器人教学不是教学生怎么拼积木，而是让他们通过解决问题来理解工程思维。”南宁市第三中学的物理教师王老师感慨道，“我回去可以设计一个‘壮锦图案自动绘制机器人’的项目，把广西的壮乡文化和工程技术结合起来，学生肯定感兴趣。”
3D建模与打印工作坊则让教师们感受到了技术与艺术的融合,在广西艺术学院设计系老师的指导下，教师们运用3D设计软件，结合南宁的地域文化元素，设计出了“青秀山龙象塔模型”“壮锦纹样书签”等作品，并通过3D打印机 出实物。“以前觉得3D打印离我们很远，现在发现它可以很好地融入美术、数学甚至历史课，比如让学生设计古代建筑模型，既能学习历史知识，又能锻炼空间思维和设计能力。”南宁市民主路小学的美术教师张老师说。
除了技术工具,培训还重点讲解了STEAM课程的设计 ，华东师范大学的课程设计专家通过“PBL项目式学习”“5E教学法”等模型，引导教师们从本地学情出发，设计符合学生年龄特点的STEAM课程，参训教师分组设计的“校园垃圾分类智能管理系统”“南宁地铁更优路线规划”“壮药植物种植与研究”等项目，不仅紧密结合了南宁的城市特色，还充分体现了跨学科融合的理念，得到了专家的高度认可。
（三）案例研讨：借鉴先行经验，解决教学实际难题
为了让参训教师更好地将所学知识应用到实际教学中,培训特别设置了“一线名师案例分享”环节，来自上海的STEAM骨干教师分享了他们学校的“校园农场STEAM课程”，从课程目标设定、教学流程设计到评价体系构建，进行了详细讲解。“我们的课程不是让学生单纯种地，而是让他们通过种植蔬菜，学习植物生长的科学知识、测量土壤酸碱度的化学 、计算产量的数学模型，还可以用艺术的方式记录植物生长过程，最终形成一份完整的研究报告。”这位老师的分享让南宁的教师们深受启发。
在案例研讨环节,参训教师们围绕“如何在大班额教学中开展STEAM活动”“如何评估STEAM课程的教学效果”“如何争取家长对STEAM教育的支持”等实际问题展开热烈讨论，南宁市天桃实验学校的班主任刘老师提出：“大班额下分组活动很难组织，学生参与度参差不齐。”来自深圳的名师分享了自己的经验：“可以采用‘小组分层负责制’，每个小组设置不同的角色，比如设计师、工程师、记录员、发言人，让每个学生都能发挥自己的特长，同时通过‘同伴互评’的方式激发学生的积极性。”这样的经验交流让教师们找到了切实可行的解决方案。
（四）成果输出：展示学习成果，搭建持续成长平台
培训的最后两天,参训教师们以小组为单位，展示了自己设计的STEAM课程方案，并进行了模拟教学，由南宁市秀田小学、南宁十四中等学校教师组成的小组设计的“邕江生态保护STEAM课程”，从调查邕江水质现状、分析污染原因到设计治理方案，完整呈现了一个项目式学习的全过程，得到了专家评委的一致好评。“这个课程既贴合南宁的地域特色，又充分体现了STEAM教育的核心理念，具有很强的可操作性，可以在全市范围内推广。”评委点评道。
为了搭建教师持续成长的平台,主办方还成立了“南宁市STEAM教师联盟”，定期组织教研活动、课程展示、资源共享等活动，并与广西师范学院合作建立了“STEAM教育实践基地”，为教师提供长期的技术支持与指导。“培训不是结束，而是开始。”南宁市教育局副局长在结业仪式上表示，“我们希望通过联盟和基地，让STEAM教育在南宁生根发芽，形成一批具有南宁特色的STEAM课程品牌，培养更多具备创新能力的未来人才。”
星火燎原：STEAM教育在南宁课堂的创新实践
培训结束后,参训教师们带着满满的收获回到各自的学校，开始将所学知识应用到实际教学中，南宁市滨湖路小学的李老师率先在班级开展了“校园植物多样性调查”STEAM项目，让学生通过观察植物、测量数据、 标本、撰写研究报告，学习科学、数学、美术等多学科知识。“以前学生觉得数学很枯燥，现在他们为了计算植物的生长速度，主动去测量、记录，学习积极性特别高。”李老师说。
南宁市第三中学的王老师则将“壮锦图案自动绘制机器人”项目引入了物理课堂，让学生在搭建机器人、编写程序的过程中，理解机械原理、电路知识和编程逻辑，同时了解壮锦的历史文化。“这个项目不仅提高了学生的实践能力，还增强了他们的文化自信，很多学生课后主动去查阅壮锦的资料，甚至自己设计壮锦图案。”王老师介绍道。
除了课堂教学,不少学校还依托STEAM教育开展了丰富多彩的课外活动，南宁市民主路小学举办了之一届“STEAM创新节”，学生们展示了自己设计的智能垃圾桶、太阳能小车、3D打印作品等，吸引了众多家长和社区居民前来参观。“看到孩子设计的作品，我才知道原来学习可以这么有趣，不仅能学到知识，还能培养动手能力和创新思维。”一位家长感慨道。
据南宁市教育局统计,截至目前，全市已有超过50所中小学开设了STEAM课程或相关课外活动，覆盖学生超过2万人，下一步，南宁市将继续加大对STEAM教育的投入，建设一批STEAM教育示范学校，开发一批本土化STEAM课程资源，培养一批STEAM骨干教师，推动STEAM教育在全市范围内普及推广。
展望未来：以STEAM教育点亮南宁教育的创新之路
在科技飞速发展的今天,教育的本质不再是传授知识，而是培养学生适应未来社会的能力，STEAM教育作为一种全新的教育理念和教学模式，为南宁的基础教育改革提供了重要方向，正如广西师范学院教育科学学院院长在培训总结中所说：“STEAM教育不是一种潮流，而是未来教育的必然趋势，南宁的教师们通过这次培训，掌握了STEAM教育的核心 ，他们将成为南宁教育创新的火种，点燃每一个学生的创新思维，为南宁培养更多具备国际竞争力的未来人才。”
南宁将继续以STEAM教师培训为抓手,不断深化教育改革，推动跨学科融合教育的发展，通过整合高校、企业、学校等多方资源，构建完善的STEAM教育生态系统，让STEAM教育真正走进每一间课堂，让每一个学生都能在实践中探索、在创新中成长，我们有理由相信，在STEAM教育的赋能下，南宁的教育将迎来更加美好的明天，为国家和地方的发展培养更多优秀的创新人才。
